八年前，劉寧以近650分的高分，成為四川涼山某縣的理科狀元，考入中國(guó)科技大學(xué)。四年前，劉寧大學(xué)畢業(yè)，卻沒(méi)有找到理想的工作。他開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)，四處流浪。大年初六的下午，一位好心人發(fā)現(xiàn)，一名年輕的“流浪漢”，已經(jīng)連續(xù)三天晚上躺在西南交大九里堤校區(qū)里的長(zhǎng)椅上過(guò)夜了。他幫忙聯(lián)系到“流浪漢”的家人———第二天，劉國(guó)華從老家趕來(lái)，兒子卻再次消失了……（2月11日《成都商報(bào)》）

平心而論，高考理科狀元淪為流浪漢的例子并不具有代表性。劉寧淪為流浪漢與這樣幾個(gè)因素不無(wú)關(guān)系：劉寧當(dāng)初是縣里的高考狀元，曾經(jīng)享受眾星捧月的成就感，根本沒(méi)有受過(guò)挫折教育，多年來(lái)累積的榮譽(yù)與大學(xué)畢業(yè)后的失落形成巨大反差，不愿接受在他心目中“沒(méi)有意義”的工作；劉寧性格偏執(zhí)，情商較低，用通俗的話來(lái)說(shuō)，就是眼高手低。劉寧沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，論文答辯沒(méi)有通過(guò)，延遲一年才拿到大學(xué)畢業(yè)證，也成為其就業(yè)絆腳石。

網(wǎng)上有一個(gè)段子是這么說(shuō)的：“文憑不過(guò)是一張火車票，清華的軟臥，本科的硬臥，?？频挠沧褶k的站票，成教的在廁所擠著?；疖嚨秸?，都下車找工作，才發(fā)現(xiàn)老板并不太關(guān)心你是怎么來(lái)的，只關(guān)心你會(huì)干什么。”不管你是狀元還是榜眼，不管你誰(shuí)讀的名校，還是名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校，是騾子是馬牽出來(lái)溜溜。所謂“英雄不問(wèn)出處”，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)面前，誰(shuí)都沒(méi)有丹書鐵券。清華畢業(yè)生還做保安，北大畢業(yè)生還賣豬肉呢。

但是高考狀元淪落到在流落街頭的命運(yùn)，父母曾經(jīng)的驕傲如今成為“反面教材”，依然值得反思。特別是就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不可小視。

當(dāng)下，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是不爭(zhēng)的事實(shí)。盡管來(lái)自人社部的數(shù)據(jù)顯示，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)九成，但是公眾普遍用腳投票，還有畢業(yè)生揭開(kāi)了“被就業(yè)”的秘密。父母為供孩子上大學(xué)節(jié)衣縮食、扯債拉債，學(xué)生十幾年寒窗吃盡了苦頭，就業(yè)形勢(shì)如此艱難，大學(xué)還有吸引力嗎？對(duì)考生來(lái)說(shuō)（特別是農(nóng)村考生），如果成績(jī)不理想，還不如趁早打工掙錢，減輕父母負(fù)擔(dān)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。從投資性價(jià)比看，高考狀元淪為流浪漢，不僅其父母感到“丟臉”，也讓人扼腕嘆息。

因此，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)狀元淪為流浪漢是個(gè)案的同時(shí)，不能忽視就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)。而且要反思中學(xué)應(yīng)試教育弊端，提高中學(xué)教育質(zhì)量，考慮改革高等教育積弊。當(dāng)前人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡，人才浪費(fèi)的問(wèn)題突出。由于目前大學(xué)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間存在結(jié)構(gòu)性失衡的矛盾。大學(xué)生往往沒(méi)有從事與其學(xué)歷、專業(yè)相適應(yīng)的工作，所從事的工作技術(shù)含量并不高。再者，剛畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)技能單一，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。求職空間并不大。