隨著島外的開(kāi)發(fā)建設(shè)，島外教育的質(zhì)量也成為越來(lái)越多人關(guān)心的話題。島外農(nóng)村學(xué)前教育更是成為今年兩會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。民進(jìn)廈門(mén)市委建議，通過(guò)回購(gòu)、租賃等手段將民辦園納入公辦園范疇，或通過(guò)公辦園的擴(kuò)張，逐步布點(diǎn)消化吸收集體辦園的幼兒和師資，促進(jìn)島內(nèi)外學(xué)前教育一體化發(fā)展。（《海峽導(dǎo)報(bào)》1月22日）

應(yīng)該說(shuō)，面對(duì)島內(nèi)島外之間學(xué)前教育資源不均衡這一客觀現(xiàn)實(shí)面前，無(wú)論是擴(kuò)張公辦園，還是吸收民辦園，都不失為彌合學(xué)前教育資源失衡，讓更多島外民眾能夠就近獲得學(xué)前教育資源的務(wù)實(shí)之舉。

不過(guò)，正如一口難以吃成個(gè)胖子，公辦園的擴(kuò)張，即便是建立在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上，也終究難以一蹴而就，除了硬件資源的投入，合格或優(yōu)質(zhì)師資的到位，更非一日之功。此外，對(duì)于民辦幼兒園的回購(gòu)、租賃納入公辦園范疇，盡管可以加大公共資源的傾斜，但卻并不能立竿見(jiàn)影地增加學(xué)前教育資源的供給，說(shuō)白了也很難在短期內(nèi)見(jiàn)到效果，而對(duì)于島外的學(xué)前教育需求而言，卻已是必須面對(duì)的眼前現(xiàn)實(shí)。從這個(gè)意義上說(shuō)，上述調(diào)節(jié)學(xué)前教育資源不平衡的策略，其時(shí)效性和真實(shí)效果如何，仍需拭目以待。

既然城市的發(fā)展本身已有規(guī)劃，相關(guān)區(qū)域的人口，學(xué)齡前兒童的學(xué)前教育需求，也本該提前預(yù)測(cè)，公共資源的配置，更應(yīng)先于城市開(kāi)發(fā)與人口入駐的腳步才是。從這個(gè)意義上說(shuō)，假如公共資源的規(guī)劃與配給能夠有一定的前瞻性，能夠未雨綢繆，島內(nèi)島外的學(xué)前教育資源的失衡，或許本該有望變被動(dòng)為主動(dòng)，并防患于未然。