前日，中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所和社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布2014年社會(huì)藍(lán)皮書(shū)《2014年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》。連日來(lái)，不少媒體對(duì)藍(lán)皮書(shū)內(nèi)容投以了相當(dāng)高的關(guān)注，其中，一組基于12所高校1678名應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查報(bào)告更成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。

調(diào)查報(bào)告顯示，家庭的城鄉(xiāng)背景對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)有明顯影響，城市家庭出身的畢業(yè)生的就業(yè)率明顯高于農(nóng)村家庭出身的畢業(yè)生。具體來(lái)看，普通本科院校畢業(yè)生就業(yè)率的城鄉(xiāng)差異最大，城市家庭出身的畢業(yè)生的就業(yè)率與農(nóng)村家庭出身的畢業(yè)生就業(yè)率相差18.2個(gè)百分點(diǎn)，后者被認(rèn)為是就業(yè)最為困難群體。

懸殊的就業(yè)率差距，最容易聯(lián)系到個(gè)人家庭背景，不少人不假思索地把問(wèn)題歸咎到“拼爹”上。如果只作簡(jiǎn)單地分析，“拼爹”確實(shí)是問(wèn)題形成的一個(gè)因素。報(bào)告內(nèi)容也表明，出生于管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和辦事人員家庭的畢業(yè)生進(jìn)入體制內(nèi)就業(yè)的可能性大于個(gè)體戶、工人和農(nóng)民子弟。換句話說(shuō)，針對(duì)“體制內(nèi)就業(yè)”這個(gè)單一面向，家庭背景優(yōu)勢(shì)非常明顯。但這里的“拼爹”，并不能完全理解為一個(gè)父母以不公平的方式，幫助子女爭(zhēng)取到某個(gè)工作崗位。

目前存在一種較為普遍的認(rèn)知，即每當(dāng)遇到顯著的代群差距的事例，人們往往很快地追溯到代際差別，視下一代的命運(yùn)為上一代所主導(dǎo)，并且，這種主導(dǎo)以采用不公平手段為特征，而“拼爹”，是對(duì)這一情形的最簡(jiǎn)潔概括。伴隨社會(huì)階層分化加劇，這種認(rèn)知與蔓延社會(huì)的公平焦慮情緒相結(jié)合，為越來(lái)越多的人接受。雖然它或許可以在一定程度上對(duì)應(yīng)某些現(xiàn)象，但卻忽視了公平問(wèn)題內(nèi)在的復(fù)雜性。在很多時(shí)候，以其做結(jié)論，不僅會(huì)形成不客觀的判斷，更是把手段的公平與結(jié)果的不公平相互混淆，不利于緩釋社會(huì)不公。

以就業(yè)來(lái)說(shuō)，不可否認(rèn)，的確有父母幫忙找工作的情況，但這種情況占到多大比例？用人單位招錄城市家庭出身的畢業(yè)生，是從家庭考量的結(jié)果，還是能力評(píng)斷后的結(jié)果？事實(shí)上，藍(lán)皮書(shū)里的調(diào)查數(shù)據(jù)并不能提供答案。與此同時(shí)，也有包括高校招錄、人才評(píng)估等方面的報(bào)告顯示，相較于出身于農(nóng)村，城市出身的學(xué)生或求職者確實(shí)擁有一定的優(yōu)勢(shì)，即使是城市內(nèi)部，不同家庭環(huán)境在個(gè)人成才、成功上也有很大影響。

這種影響不一定體現(xiàn)在父母能不能為孩子找工作出力上，更多時(shí)候，城鄉(xiāng)間、區(qū)域間、家庭間，從教育資源的分配、信息獲取方式，到成長(zhǎng)見(jiàn)聞背景等不同層面的差距，無(wú)形中拉開(kāi)了人與人之間的距離。這種距離很大程度上決定了個(gè)人能力的高低。進(jìn)一步而言，與其說(shuō)是“拼爹”的不公平造成了結(jié)果的不公平，不如說(shuō)是社會(huì)方方面面的不公平，會(huì)形成“自然”的不公平的結(jié)果。問(wèn)題的癥結(jié)，可能還不在于職位是否公開(kāi)、開(kāi)放這類(lèi)形式意義的機(jī)會(huì)公平上。

過(guò)去，有人用“知識(shí)溝”理論描述處于社會(huì)不同位置的人，因其獲取有效信息的便捷度不同，所形成的各個(gè)方面的差距。舉例而言，在信息時(shí)代，一個(gè)孩子僅比另一個(gè)孩子早接觸電腦幾年，就可能拉開(kāi)兩者一生的“技術(shù)觀”差距。嘗試縮小階層差距，需要不斷因應(yīng)時(shí)代，調(diào)整對(duì)問(wèn)題癥結(jié)的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)采取措施彌合差距。

□ 本報(bào)評(píng)論員 付小為