網(wǎng)上有個流傳甚廣的笑話,大意是世界上最不靠譜的事情莫過于讓意大利人當領導,英國人干廚子,法國人做工程師云云。前兩者不敢妄下論斷,不過要說法國沒有“靠譜”的工程師,絕對是以訛傳訛。

在人們的印象中,法國人浪漫隨性,工程師卻嚴謹認真,兩者似乎全不搭界。但事實是法國憑借一套嚴格、科學的教育體系,培養(yǎng)出了毫不遜色于其他國家的工程師人才,不但十分“靠譜”,而且相當優(yōu)秀。

法國的工程師培養(yǎng)之所以出類拔萃,首先要歸功于一批專業(yè)性強的精英學校。一些不太了解法國教育的人,常常會為這些學校的“小”感到驚詫,甚至產生誤解。比如巴黎礦大、路橋學院等,如果光看名字,難免會想到挖礦鋪路之類的職業(yè)技校,但實際上它們都是有著上百年歷史、致力于培養(yǎng)通才工程師的知名學府。此外,學校的規(guī)模也不算大:法國首屈一指的巴黎綜合理工學院,連學生、教師外加科研人員,竟然只有區(qū)區(qū)3000余人。

不過,在這些名校眼中,“小”非但不是問題,反而可以使它們專注于各自的優(yōu)勢學科。更何況它們賴以成名的最大法寶,不是學校的規(guī)模,而是對基礎知識的重視和在教學中的實踐精神。

以路橋學院為例,學生們必須學習數(shù)學、物理、制圖、計算機編程、機械學等一系列基礎課程。除此之外,一年級的學生需要在企業(yè)或實驗室完成4周到3個月的實習；二、三年級的學生中,近8成的人必須在兩年時間里抽出一年進行實踐；畢業(yè)生的要求最為嚴格:4個月的實習期不說,還必須圍繞自己所學專業(yè)提出問題,然后在實踐中找到答案。

學生時時要接地氣,教師們又豈能例外?學校往往邀請在職工程師或是企業(yè)管理人員擔任教職,為學生們“現(xiàn)身說法”。在教學過程中,學生亦有機會跟隨老師實地觀摩,加深對書本知識的理解。

如果你就此認為,法國工程師學校培養(yǎng)的都是一些專業(yè)過硬的“技術呆子”,那就大錯特錯了。除了專業(yè)素質的培養(yǎng),學校尤其重視學生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。無論是豐富多彩的社團活動,還是鼓勵學生參與學校運營,其目的只有一個——拒絕書呆子,激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。

以巴黎綜合理工學院為例,其對于體育鍛煉的重視,就曾給筆者留下深刻印象。由于隸屬法國國防部,這所學校的學生在在校期間擁有軍官身份,并配有一套十分合體的制服。筆者曾跟該校一名學生開玩笑說,一旦身材走形,如何再穿校服?他當時一樂,回道:學校要求每個學生具備一項體育專長,再加上每周至少6小時的體育課,想胖都難。

此外,學生們還通過各種項目出國交流,巴黎綜合理工學院十幾名選修中文的學生就曾前往中國考察,他們到景德鎮(zhèn)描畫瓷器,在北京餐館里實習跑堂,或是到汽車廠里充當工人,雖然與所學專業(yè)未必搭界,倒也不失為增長知識,拓展視野的一段難忘旅程。

校不在大,術有專攻；學不在深,實踐為上——有著這樣先進的理念,再加上會學愛玩的聰明學生,法國培養(yǎng)出“靠譜”工程師真是一點都不奇怪。