第一批教育實踐活動已經(jīng)進入第三個環(huán)節(jié)，整改落實、建章立制環(huán)節(jié)，即將“收官”。第二批教育實踐活動將于明年初接過第一批的“接力棒”，繼續(xù)奔跑在群眾路線的道路上。要如何在下一棒前進的路上，做到動力不減、方向不偏、目標不變呢？這是一個不得不認真思考和解決的問題。

要想解決這個問題，需要超前謀劃、科學(xué)安排，及時總結(jié)提升第一批教育實踐活動的經(jīng)驗做法和問題不足，進行消化、吸收和再利用，充分做好第二批教育實踐活動的前期各項準備工作，為教育實踐活動增添動力、指明方向、鎖定目標，確保教育實踐活動善始善終、善做善成、取信于民。

與第一批教育實踐活動相比，第二批教育實踐活動有其自身的特點。首先，第二批教育實踐活動涉及的對象數(shù)量大、類別多、層級廣，既有高校單位，又有地市縣區(qū)，要注意分類指導(dǎo)、區(qū)別對待，在參照第一批教育實踐活動好做法的同時，應(yīng)根據(jù)各地各部門的實際情況，制定簡單、務(wù)實、管用和操作性強的辦法，切忌看得見摸不著的“空中花園”和照搬照抄式的“拿來主義”。

其次，第二批教育實踐活動的單位直接面對的是廣大的基層群眾，平常有更多的機會與老百姓打交道，群眾對其“知根知底”，了解其“癥結(jié)所在”，對其有更多、更高、更強烈的期望，對教育實踐活動是否富有成果的感受也更為直接。老百姓不僅會觀其言，聽領(lǐng)導(dǎo)干部在民生生活會上的批評和自我批評，而且會察其行，看領(lǐng)導(dǎo)干部在具體工作中是否如其所說真正將問題整改到位。

最后，第二批教育實踐活動啟動的時間正值歲末年初的特殊時期，工作多，問題也多。倘若沒有一個科學(xué)有效的規(guī)劃和安排，工作將變得被動和無序，影響教育實踐活動的正常開展。同時，“兩節(jié)”期間的“四風”問題能否剎得住、管得好，將直接影響老百姓對第二批教育實踐活動的信心和期待，也將決定第二批教育實踐活動能否開好局、起好步。

正所謂，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。相信只要系統(tǒng)總結(jié)提升第一批教育實踐活動的經(jīng)驗做法和問題不足，超前謀劃、科學(xué)安排，充分做好第二批教育實踐活動的前期各項準備工作，就一定能夠接好教育實踐活動的“接力棒”，繼續(xù)奔跑在群眾路線的道路上，為全面深化改革匯聚不斷發(fā)展前行的正能量。