曾經(jīng)因奸淫幼女被漳州市詔安縣法院判刑的禽獸老師張某坤，剛出獄兩個月就順利“再上崗”，成為了廈門市一所民辦學校的數(shù)學老師。昨日，導報記者繼續(xù)關(guān)注這一事件，華悅學校的校長吳世平，在華悅?cè)温氈?，在公辦校廈門何厝小學擔任校長20多年。吳世平指出，為了壓縮辦學成本，民辦校在行政人員的數(shù)量上，也是盡最大程度地精簡，基本上沒有人事部門，也沒有負責人事工作的專人，人手不足，也使得“民辦校招老師，就和工廠招工人一樣”。（5月10日《海峽導報》）

筆者作為教師在一些公辦學校了解到，由于義務教育階段公辦學校教育資源失衡，一些公辦學校由于地理位置、學校管理等方面的原因，學生數(shù)量較少，而教師富足，一些教師課時量不足，甚至沒有課可上，特別是一些農(nóng)村地區(qū)中小學校存在吃空餉現(xiàn)象——編制在學校、財政發(fā)工資，人不在單位上班。與此形成鮮明對比的是，民辦學校教師數(shù)量不足，而且教師教育教學水平與公辦學校存在一定差距。

民辦學校教師不足的原因較多：一是民辦學校經(jīng)濟待遇不高、社會地位較低，二是民辦學校工作量和工作難度大，三是民辦學校教師收入沒有保障，大多數(shù)學校也沒有為教師買社會保險（沒有養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險等）。筆者以為，不妨鼓勵公辦學校教師到民辦學校交流，如政府出臺政策鼓勵公辦學校在保留編制、工資等，并在職稱評定、子女就學等方面給予優(yōu)惠的條件下，讓公辦學校教師到民辦學?！爸Ы獭?，而民辦學校教師也可以到公辦學校“留學”，一方面可以解決民辦學校的“教師荒”，而且促進民辦校教師專業(yè)成長，盡快提高專業(yè)素養(yǎng)；再如，給民辦學校一部分事業(yè)編制，使民辦學校中的優(yōu)秀教師納入事業(yè)編制，平時工資由學校發(fā)放，教師退休后享受與公辦學校同樣的待遇；再如，對于民辦學校社會保險政府就給予一定優(yōu)惠，提高民辦學校的吸引力，使優(yōu)秀人才到民辦學校任教。