調查數(shù)據(jù)的可信性，我覺得是值得懷疑的。如果我們的調查不是問的PM2.5，而是問“空氣中有沒有一些極小的、可能隨呼吸入肺的微?！薄ⅰ斑@些微粒對健康有不有害”、“該不該檢測這些微粒的濃度”、“該不該對這些微粒采取治理措施”……我想，不僅是大學生，即使是農民工，估計大多數(shù)也可以回答上來。有意思的是，在新聞的后面，有網(wǎng)友評論說，“老美那時候不發(fā)布這玩意，9.9成中國人不知吧”、“知道了又有什么用”、“發(fā)布的數(shù)據(jù)，你信嗎？”……這些感嘆，可能比大學生“無知”的結論，更值得我們反思。

公布和治理PM2.5，無論如何，不能算大學生的主業(yè)。社會之所以去調查大學生的了解程度，實際上是寄希望于大學生，側面反映的恰恰是對現(xiàn)行“專業(yè)人員”和“專業(yè)機構”的不滿。我們對大學生的希望，似乎無限拔高了，似乎希望大學生什么都知道、什么都關心、什么都參與。我們的教育，實際上也做了很多這方面的事情，不管你想不想知道，都要灌輸給你，還要通過考試來強化。這種做法，看似讓大學生擺脫了“無知”，但很多時候，他們卻是真的無知，因為他們不會獨立思考、不會自主選擇、不敢勇于負責，更是疏于創(chuàng)新創(chuàng)造。

因此，無論是學校、政府，還是民間組織，與其把精力放在調查大學生對PM2.5的關注程度和了解程度上面，不如放在對“專業(yè)人員”和“專業(yè)機構”的職責履行和職業(yè)信仰建構上面。至于大學生，我們不妨寬容一點，在很多時候可以尊重一下他們“無知”的權利。