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      期待“28歲教授”帶來鰱魚效應(yīng)

      www.fjnet.cn?2012-03-07 15:25? 劉澤林?來源:東南網(wǎng) 我來說兩句

      28歲的“海歸”人才鄧露通過國家“青年千人計劃”,聘為湖南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師,面對質(zhì)疑,他說:“這個機會是國家和學(xué)校給我的,我只有努力工作來打消別人的質(zhì)疑。”(3月6日人民網(wǎng))

      在普通公眾心目中教授、博導(dǎo)大多是蒼髯皓首的長者或?qū)W識淵博的大儒,20多歲的“小年輕”,咋一下和令人尊崇的“教授、博導(dǎo)”聯(lián)系在一起,確實讓人不太適應(yīng)。

      公眾質(zhì)疑“28歲的教授、博導(dǎo)”,自然有其道理。因為在這個年齡,在高校、科研院所很多人都還在為晉級講師而奮斗,更別提副教授、教授了,論資排輩到教授、博導(dǎo)咋也該四十出頭去了吧。但高校、科研院所畢竟不同于黨政機關(guān),科教工作和黨政工作相比也有其特殊性,搞科研、搞教學(xué)只要有真本領(lǐng)、能出真成果就行,和基層工作經(jīng)歷、任職經(jīng)歷啥的關(guān)系不大。要知道在這個年齡,愛因斯坦已經(jīng)提出了相對論,稍大一些的陳獨秀已經(jīng)出任北大文科長,更小的愛迪生已經(jīng)創(chuàng)辦公司,擁有了許多科研人一輩子也不能企及的發(fā)明創(chuàng)造。

      探討“28歲教授、博導(dǎo)”是否年輕了,事實上沒多大的意義,但一個有意義的話題值得探討,那就是“28歲的教授、博導(dǎo)”能為中國高校、科研院所帶來什么?

      要探討這個問題,首先得分析中國高校、科研院所存在的問題。錢老臨終拷問一針見血,他說,“中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué),沒有自己獨特的創(chuàng)新東西,這是很大的問題?!闭f白了,就是我們的高校、科研院所“官僚體制嚴(yán)重,缺乏實事求是和創(chuàng)新精神”。官僚體制的后果就是官即是學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)即是官,政績學(xué)術(shù)沖動、學(xué)術(shù)政績沖動,選人用人論資排輩、學(xué)術(shù)不端造假風(fēng)行。

      科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,人才是第一資源。近年來,國家為了打破高校、科研院所“官僚體制嚴(yán)重,缺乏實事求是和創(chuàng)新精神”格局,逐步推行高校、科研院所去行政化,大力開展人才引進工程,其中“青年千人計劃”就是其中重要內(nèi)容。截止目前,以先后兩批引入“青年人才”364人。這正如向一群昏昏欲睡的沙丁魚中投入幾尾鰱魚,鯰魚的四處游動,讓已經(jīng)習(xí)慣“群棲”體制的沙丁魚們變得緊張起來,開始四處游動。動起來,再去除一些政績沖動和功利化的行為,逐步營造實事求是、活躍創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究氛圍,那高校、科研院所就真“活”了。

      從這個意義講,“28歲的海歸教授、博導(dǎo)”們的存在就猶如一尾尾鰱魚,他們的意義正在于不停游動,刺激著魚群。我們樂觀期待高校、科研院所人才使用、學(xué)術(shù)研究生態(tài)因此而健康地“活”起來,當(dāng)然,我們還得思考,如何更好發(fā)揮“28歲的海歸教授、博導(dǎo)”們的追逐作用,防止他們受環(huán)境影響“異化”為惰性的沙丁魚。

      • 責(zé)任編輯:林雯晶
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