9月2日，央視《焦點訪談》以“教輔：利益催生亂象”為題，揭露了隱藏在教輔亂象背后包括編寫者、出版社、書店和學(xué)校等在內(nèi)的利益鏈。
報道說，安徽省教科院編寫出298種教輔，并通過下發(fā)推薦目錄，面向全省中小學(xué)生統(tǒng)一征訂。國家三令五申，嚴禁向?qū)W生統(tǒng)一征訂教輔書，但何以會形成這樣一條產(chǎn)業(yè)鏈？不為別的，皆因利的誘惑太大了。據(jù)悉，教輔材料發(fā)行環(huán)節(jié)的利潤（回扣），最高可以達到書價的近一半。以某市的《創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)習(xí)》系列叢書為例，全書共有小學(xué)、初中、高中不同年級版本十多套，其中初中部分每套七到九本不等，平均定價為130元。目前，這個市有初中學(xué)生20多萬人，按5%版稅計算，僅一套初中教輔，一學(xué)年就能給該市普通教育教研室?guī)?50多萬元的收入，再加上小學(xué)和高中的教輔，收入就更為可觀了。且這筆進項是年年都有、旱澇保收的。
教輔亂象，至少增加了兩個層面的負擔(dān)。其一，增加了學(xué)生家長的經(jīng)濟負擔(dān)。上級發(fā)文件、學(xué)校發(fā)號令，試問，還有哪個學(xué)生不知趣、敢拒絕？一個個敢怒不敢言，只好乖乖向家長伸手要錢了。其二，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。面對花錢買來的教輔，束之高閣、棄之不理，未免有點可惜了，只好費心勞神、被動閱讀，甚至被牽著鼻子做多余的練習(xí)了。例如，湖南省郴州市的一些中學(xué)，學(xué)生課桌上擺著30多本國家教育部門明令禁止、學(xué)校老師強制讓學(xué)生購買的教學(xué)輔導(dǎo)材料。
作為教育主管部門，理應(yīng)堅決執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁向?qū)W生統(tǒng)一征訂、搭售和私下推銷教輔材料，并嚴厲查處一些學(xué)校和教師的這類行為。遺憾的是，在豐厚經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，現(xiàn)今一些地方教育主管部門，居然也成為這條利益鏈上的食利者，明里暗里為教輔亂象推波助瀾，心安理得地分享利潤，且美其名曰“發(fā)行宣傳費”?？梢哉f，教輔亂象的背后，實質(zhì)上是權(quán)力亂象，是政府職能部門和有關(guān)方面結(jié)成了利益共同體。想想看，有行政部門的支持或默許，林林總總、良莠不齊的教輔，喜滋滋地大踏步向校園進軍，也就怪事不怪了。
我以為，教育腐敗，既有很強的“傳染性”，又有可怕的“后延性”。像教輔亂象，使某些學(xué)校、部分教師，以及相關(guān)教育主管部門受到腐敗“病菌”的侵襲，這是直觀的。還有潛在的。盡人皆知，青少年正處在身心發(fā)育、觀念形成的階段。亂征訂教輔之類的教育腐敗，使學(xué)生們深受其害，在潛移默化、耳濡目染中，不論人們承認不承認，學(xué)生原本純潔的心靈，或多或少都會受到“傳染”。教育腐敗危害的，絕不只是一代人。
教育部1日表示，正與新聞出版總署加緊修訂《中小學(xué)教輔材料管理辦法》，進一步規(guī)范中小學(xué)教輔材料的編輯、印刷、出版、發(fā)行工作。期盼有關(guān)部門以這個辦法出臺為契機，采取切實可行的措施，認真整治。若是自己與這條利益鏈有關(guān)系，就應(yīng)趕緊脫鉤，嚴格履行監(jiān)管職責(zé)，堅決扭轉(zhuǎn)教輔亂象，保護好廣大中小學(xué)生的利益。（福建日報）
- 2011-09-04教輔亂象的背后是教育體制的落后
- 2011-03-09變成非法出版物的教輔其實是個"香餑餑"
- 2010-06-04推銷教輔資料不應(yīng)一棍子打死
- 2010-06-03教輔書暢銷的背后是一條龍腐敗
- 2009-09-07管住教師才能管住不良教輔
- 2009-09-07整治教輔書市場別忘轉(zhuǎn)變教育理念
