實(shí)際上作者的意思也是個(gè)變量，林天宏今天的想法與他當(dāng)年寫作時(shí)的想法不可能完全一樣，即使按作者寫作時(shí)的意思出題，若干年后，文章的作者仍然可能被考倒。而且，寫作時(shí)的想法在經(jīng)過若干年后還可能淡忘。如果出卷時(shí)先問作者，而作者想不起來當(dāng)年寫作時(shí)的情況，那豈不是“無解”？
我們現(xiàn)在已處于市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這是一個(gè)交換時(shí)代，交換能夠進(jìn)行，靠的是規(guī)則。所以市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代也應(yīng)是一個(gè)用規(guī)則說話的時(shí)代，一切都應(yīng)該接受規(guī)則的檢驗(yàn)和分析，文章也不例外。用邏輯規(guī)則和寫文章謀篇布局的規(guī)律去對文章進(jìn)行分析，有助于人們把握寫作的規(guī)律和技巧，也有助于人們在分析和評價(jià)文章時(shí)達(dá)成共識(shí)，減少交易成本，這與市場經(jīng)濟(jì)的要求是一致的。
市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也把我們帶入了一個(gè)精細(xì)時(shí)代，社會(huì)的產(chǎn)品和服務(wù)越來越精細(xì)，人們的眼光也越來越精細(xì)。背后的原因在于分工精細(xì)了，對人們的訓(xùn)練精細(xì)了。在這樣的時(shí)代，各科都要爭第一的想法就可能不合時(shí)宜。林天宏早已脫離中學(xué)語文閱讀分析的精細(xì)訓(xùn)練體系，答題只對一半完全正常。以原文作者答對多少來判斷出題水平或者訓(xùn)練體系是否合理，這是沒道理的。
要把高考題目出好并不是件很容易的事，從報(bào)道的情況看，我覺得出題人是頗費(fèi)心思的。對出題人所付出的勞動(dòng)，我們應(yīng)該給予充分尊重。僅從報(bào)道出來的情況看，所出題目及所設(shè)計(jì)的答案并無太大問題，即便有問題，責(zé)備和埋怨也不是正確的態(tài)度。
客觀地說，目前的高考題目確實(shí)存在問題，但其中有些問題是出題老師無法解決的，出題老師只能在現(xiàn)有框架下出題。理解了這一點(diǎn)，我們對出題老師就沒有多少好抱怨的了。
- 2009-10-28中國青年報(bào)文章成高考閱讀題 原作者僅得1分
