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如此回應(yīng)，北大恐怕就將不得不面對“選才標準單一”“兼容并包的大學精神不再”“自主招生只是淪為提前掐尖兒”等質(zhì)疑和議論聲，不可能沒有壓力和焦慮感。

這樣的壓力和焦灼，正在今天中國許多大學甚至整個教育界四下彌漫，也正在讓某些富有積極意義的改革被不自覺地扭曲變形，失去了它原本該有的慎重與從容。教改多年，愈改孩子愈累，高考制度、應(yīng)試教育、資源不均等等積弊久不見根治，已使整個社會充滿焦急躁動情緒，總在渴望，哪里會有人撒一顆“星星之火”，可以速成“燎原”之勢。適應(yīng)著這種呼喚，一些大學，某些地區(qū)的教育政策，似乎正在成為很出改革“新聞”、時常會抓人眼球的地方。在這個“人人都懂教育”的時代里，校長們是否真正能夠靜下心來，在改革出新的同時，保持對于“教育規(guī)律”“科學發(fā)展”和“以人為本”這樣一些常識的尊重與恭順，也是一種考驗。

教育是“百年樹人”的事業(yè)。其他領(lǐng)域或許可以常爆“新料”，時時“變革”，教育的每一招改革，都當慎之又慎。因為一招失誤，影響的，可能是一代人的健康成長。輕率冒進改來改去，貽禍一個國家、一個時期人才培養(yǎng)，這類教訓，我們以往數(shù)十年里“買”過不少了。

若說“不拘一格降人才”，與其期待北大“放衛(wèi)星”，選個把“怪才”來炫炫，倒不如，請中國高校的領(lǐng)頭羊們放下身段認真研究，如何嘗試一些新的自主招生政策，可以盡快使原本已處在教育資源分布不均、無法真正在同一起跑線上公平競爭的農(nóng)村學校、農(nóng)家子弟們也在高校招生和教育改革中受益，而不是又一次在教育資源分配中間被掠奪、被損害與被遺忘。