11月29日12時許，位于新疆阿克蘇市杭州大道的阿克蘇第五小學(xué)發(fā)生踩踏事故，近百名孩子受傷被送往醫(yī)院。當(dāng)時正是課間操時間，學(xué)生從樓上蜂擁而下，前面學(xué)生摔倒后引起踩踏，樓梯扶手被擠歪，造成41名學(xué)生受傷，其中重傷7人，輕傷34人。
就在幾天前，在異邦柬埔寨，曾發(fā)生一起令人震驚的踩踏事故，造成數(shù)百人傷亡，令人感受到公共秩序失守的可怕?，F(xiàn)在，這種失序造成的悲劇又在我們校園里上演，真是令人情何以堪。而仔細(xì)盤點這些年發(fā)生的校園踩踏事件，感覺此類事件似乎已經(jīng)成為未成年人世界的礦難，在不經(jīng)意間就會給人帶來無比驚悸的夢魘。
比如，同樣是在新疆阿克蘇市，2005年10月就發(fā)生過一起學(xué)生集體踩踏事故，造成13名小學(xué)生不同程度受傷，其中1名女生身亡；去年12月7日晚，湖南湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生踩踏事件，造成8人罹難，26人受傷。太多類似悲劇，足以在無數(shù)人內(nèi)心充溢太多苦澀。如果不能真正阻止這種悲劇發(fā)生，誰也不敢想象，下一次沉重的銳痛又會降臨在哪片校園天空。
每一次悲劇原因都那樣相似。此次阿克蘇第五小學(xué)踩踏事故的肇因，仍然還是諸如學(xué)生擁擠、樓梯狹窄、缺乏疏導(dǎo)等等。無數(shù)事實已經(jīng)說明，在校園里，連一聲“地震了”的謊言，連一句“鬼來了”的起哄，都可能成為引發(fā)校園踩踏悲劇的導(dǎo)火索，制造出悲慘的事故來。在這樣的語境下，我們不禁慨嘆，到底又是什么原因，讓他們對公共秩序缺乏應(yīng)有的敬畏呢？
校園踩踏事故如此輕易就能發(fā)生，這顯然與學(xué)校無序的管理狀態(tài)有關(guān)。礦難頻發(fā)是權(quán)力與資本合謀造成的罪惡，是很多體制積弊養(yǎng)成的魔鬼，而校園踩踏事件，則既根植于特定的社會背景下，又與教育領(lǐng)域諸多的沉疴痼疾有著極大關(guān)聯(lián)。記得在1994年新疆克拉瑪依特大火災(zāi)中，那一句“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”，無疑是權(quán)力維持秩序最丑陋最無恥的表現(xiàn)。這種權(quán)力不公與責(zé)任缺失對社會秩序產(chǎn)生的破壞，已經(jīng)造成了惡劣的社會影響，也影響到未成年人的價值判斷。
在功利教育驅(qū)動下，教育界普遍缺乏公共精神，以及缺乏對公共秩序應(yīng)有的敬畏，這已是不爭的事實。現(xiàn)在從教育行政官員到老師以及學(xué)生，似乎都變成了分?jǐn)?shù)的囚徒。原因也不難想象，比如，應(yīng)試教育為教育行政官員提供政績，為教師提供工作的績效，也為學(xué)生提供前途出口。而在應(yīng)試教育模式下，教育越來越背離以人為本、尊重人性、尊重生命的價值，教育離傳播現(xiàn)代社會應(yīng)有的文化與文明也越來越遠(yuǎn)。而缺乏文明的滋養(yǎng)，缺乏篤定的價值信仰，只能讓今天的學(xué)生失去對一些公共價值和公共秩序應(yīng)有的堅持，同時也失去對破壞這種“價值”和“秩序”行為進(jìn)行抵抗的力量。
常有人感嘆，這一代孩子從小就那么自私與功利。殊不知，他們其實也是功利教育最大受害者。因為社會缺乏尊重生命的價值信仰，缺乏對公共秩序的堅守，他們的生存環(huán)境也同樣變得更加松垮與脆弱。很多時候，是一碰就斷，一擊就潰。要知道，很多社會領(lǐng)域功利化，讓人們越來越缺乏對法律與制度的信仰與恪守。比如，在利益驅(qū)使下，一些教育官員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既不顧學(xué)校的安全設(shè)施，又不重視學(xué)校安全教育。這一點，在汶川地震中已得到過印證。
看待校園踩踏事故，真的不愿意像求解礦難課題那樣，一次次在理論上找到答案，一次次卻又被現(xiàn)實徹底擊垮。不論如何，我們都不應(yīng)該再讓校園踩踏事件成為校園里悲情的礦難，因為那是我們無法承受的人性災(zāi)難?，F(xiàn)在，當(dāng)這種慘烈的校園踩踏再次擊中了公眾神經(jīng)，它應(yīng)該提醒所有人清晰認(rèn)識到這個社會在文明與秩序方面存在的深層斷裂，并對之積極進(jìn)行糾偏與彌合。否則的話，恐怕最后誰也不可能成為這種悲劇的絕對幸免者。
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