14日,南京市教育局下發(fā)了一份《給南京市中小學教師15條禮儀建議》,內容涉及形象與舉止禮儀、辦公與教學禮儀兩部分,涵蓋教師的著裝、舉止、教學、社交、網(wǎng)絡等日常工作與生活的方方面面。(9月15日《揚子晚報》)
南京市教育局下發(fā)的這個《建議》不禁讓人想起了我們早已爛熟于心的中小學生日常行為規(guī)范,同樣是行為規(guī)范,只不過前者規(guī)范的對象換成了教師。這個教師版的“日常行為規(guī)范”按理來說是很有必要的,原因有二:一來能樹立教師的良好形象,有利于對廣大學生起到引導和示范的作用;二來更能體現(xiàn)師生之間的平等與互敬,既然有學生的日常行為規(guī)范,教師的日常行為規(guī)范也同樣不能忽視。但是,當你仔細閱讀完這些規(guī)范條例后就會發(fā)現(xiàn),看似公平的表皮下卻掩蓋著不公的真菌。
倒不是說這些行為規(guī)范有多么的不合情理,相反其中大部分條例都是值得稱贊的。眾所周知,中國是個禮儀之邦,禮儀需要傳承,教師禮儀的規(guī)范就顯得尤為迫切了。但是,相較之學生版的日常行為規(guī)范,教師版的行為規(guī)范所承受的輿論壓力顯然要大得多。一個學生違反了日常行為規(guī)范,頂多被看作是少不更事,而教師呢?作為一個特殊職業(yè)的成年從事者,他的一舉一動都備受關注,不光學生在看,學生家長再看,學校領導,以及全國吃過教育苦頭與嘗過教育甜頭的人都在看。老師不小心拉扯了學生一把,家長就來鬧得學校雞犬不寧,逼得老師飲恨自殘。工資的問題,績效的問題,福利的問題,在學校里不宜跟學生當堂訴苦,不能跟領導當面抱怨,向教育局反映,教育局說只管教育,“邊疆”之事一概不理,上訪人民政府,弄不好就被人莫名其妙打個半死。最后思來想去,想到了網(wǎng)絡,結果發(fā)現(xiàn)教育局又剛頒布了禁止教師在網(wǎng)上“亂講話”的紅頭文件。
學生是祖國的花朵,老師是必須穿一輩子工作服的園丁;學生是千人托萬人捧起的朝陽,老師是只在夜深人靜時默默流淚的蠟燭。教師要行師道,卻丟下了尊嚴,要尊嚴,就得丟下師道。教師難當,是許多教師的心聲。其實,教師也是凡人,也有愛美之心,也會有生活的不如意,工作的不順心,在教學工作以外的其他場合,在不影響學生視線的情況下,怎么就不能選擇自己鐘愛的吊帶與短裙裝扮?怎么就不能上網(wǎng)發(fā)發(fā)牢騷訴訴苦?《建議》里說“此舉不是要去限制老師自由,而是意在時刻提醒他們注意自己的形象”,但是作為一個受過高等教育的成年人,需要這么多的條條框框來進一步壓榨教師本已狹小的行為空間么?
“時刻注意自己的身份與形象”,這其實是多么沒有人情味的的一句話呀,憑什么非要按別人設計的一個模子去辛苦生活呀,天天職業(yè)化的微笑,職業(yè)化的打扮,職業(yè)化的言談舉止,壓著神經(jīng)去迎合大眾口味,這對于一名有血有肉的教師來說,又是多么的不公呀?
很多東西,一旦變成了規(guī)矩,反而失去了它的本真性,好比助人為樂,一旦變成硬生生的規(guī)則條例來施行,還有多少樂趣可言?人總是要解點風情的,吊帶和短裙的風情,正是許多從事教育的人所缺乏的。
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