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“遲到兩次被罰了好幾塊錢，好心疼哦！”近日，記者接到仁壽一高一學(xué)生電話，稱他所在的汪洋高中部分班級的班主任為了管好學(xué)生，“創(chuàng)新”性地將學(xué)生管理與罰款掛上了鉤，如果學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，遲到、曠課、早退等都將被罰款，有的班級甚至連考試沒有考好也會罰款。更有意思的是，罰款不僅可以打折，而且還會根據(jù)物價(jià)水平的上漲而上漲。（5月10日中國廣播網(wǎng)）

讀罷這則新聞，感慨萬千，禁不住讓我想起著名教育家陶行知先生“四塊糖”的故事。有位男生用泥塊砸同班的另一位男生，被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令他放學(xué)時(shí)到校長室去一趟。放學(xué)后，陶行知來到校長室，男生早已等著挨訓(xùn)?？墒翘招兄獏s笑著掏出一顆糖果送給他，說：“這是獎給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了。”男生驚疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出第二顆糖果放到他的手里，說：“這是獎勵你的，因?yàn)槲也蛔屇愦蛉藭r(shí)，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你?！蹦猩@疑了。這時(shí)陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生；你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊！”男生感動極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)……”。陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過來，說：“為你正確地認(rèn)識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，我沒有多的糖果了，我們的談話也可以結(jié)束了?！?/p>

這個(gè)故事，告訴我們，學(xué)生在成長過程中難免會有磕磕碰碰，犯錯是難免的。身為師者，有責(zé)任有義務(wù)采取正確的教育方式引導(dǎo)、糾正學(xué)生的成長認(rèn)知。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)呐u和懲罰也是必須的；但是，作為師者，有必要根據(jù)學(xué)生性格各異因材施教，在保護(hù)學(xué)生自尊和人格的同時(shí)，誘發(fā)心靈悔改的動機(jī)。正如著名教育家巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。”

遺憾的是，伴隨“創(chuàng)新”教育的不斷發(fā)展，很多老師仍然一直為如何管好學(xué)生絞盡腦汁，甚至依然找不到合理的教育方法，竟然玩起了“班規(guī)橫行”。在某中學(xué)部分班主任為了管好學(xué)生，“創(chuàng)新”性將學(xué)生管理與罰款掛上了鉤，只要違反了紀(jì)律就要被罰款，罰款的標(biāo)準(zhǔn)由班主任定，某同學(xué)曾因兩次遲到被罰了好幾塊錢，心里覺得很是心疼。甚至，就連考試考得不好的倒數(shù)幾名也會被罰款。他介紹說，班主任是語文老師，考試時(shí)，班主任將班上的學(xué)生分成幾個(gè)組，每個(gè)組考得不好的后幾名會被罰款。更令人吊詭的是，罰款還可以打折，罰兩塊打五折，只罰一塊錢。更有意思的是，罰款的標(biāo)準(zhǔn)還會根據(jù)物價(jià)水平來定，“以前遲到罰兩塊，老師說現(xiàn)在物價(jià)水平漲了，罰款的標(biāo)準(zhǔn)也要跟著漲，現(xiàn)在罰五塊，還不打折了”。

“錢”能買到很多東西，在這個(gè)世界上，任何人不能沒有錢，學(xué)生亦是如此，離開“錢”寸步難行。錢的魅力和來之不易，勾起每個(gè)人對“錢”朝思暮想的追求和渴望?？墒?，對于暫時(shí)不具備收入來源的學(xué)生來說，他們里口袋里的幾元錢，幾乎全部來自父母。如果說，學(xué)生遲到，違反紀(jì)律甚至考試沒有考好，僅靠罰款就能解決問題。我認(rèn)為，這幾元錢是對當(dāng)前教育最大意義的侮辱。如是說，因?yàn)檫@些學(xué)生沒有錢，考試沒有考好又不敢向家里要，如此境況，極有可能奔上歧途四處找“錢”，其后果不堪設(shè)想?；蛘?，因?yàn)檫@些學(xué)生很有錢，一元幾元，遲到犯錯成績沒考好，罰款給錢就行，對這些有錢的學(xué)生來說，區(qū)區(qū)幾元何足掛齒。

平心而論，對現(xiàn)代教育的反思與創(chuàng)新，不同的教育方式，直接關(guān)系著教育成敗?！傲P款”一說，對于學(xué)生違規(guī)違紀(jì)教育，并不能從根本上起到教育所應(yīng)有的效果。如果把這種“罰款式”的經(jīng)濟(jì)理念灌輸在一群沒有固定收入來源的學(xué)生思維中；那么，這些學(xué)生在心理上將承載著多大的思想負(fù)擔(dān)？然而，類似遲到，違紀(jì)甚至考試考得不好，其背后又有多少難言之隱或苦衷。作為教育工作者，在育人的過程中，應(yīng)該把教師所應(yīng)有的靈魂和道德灌輸給下一代，難道教育的靈魂就是所謂收“罰款”僅此而已嗎？答案是否定的。誠然，學(xué)生遲到違規(guī)違紀(jì)收“罰款”并不能彌補(bǔ)學(xué)生在成長中所遇到的道德、人格、價(jià)值觀缺失；反而，這種“罰款”教育方式從小開始就加深了他們對金錢的貪婪和虛榮，其背后，這些枯萎的“心靈”又要待何時(shí)才能蘇醒？