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原題：人倫教育缺失下的“孕婦”體驗(yàn)終歸是苦澀的

為迎接母親節(jié)，江蘇鎮(zhèn)江江科大附中八(4)班的班主任突發(fā)奇想，在7號(hào)那天，要求全班48名初二學(xué)生(其中有27名男生)，在肚子上綁上10來(lái)斤重的米袋，扮成“孕婦”，上課、寫作業(yè)，甚至上體育活動(dòng)課上廁所……據(jù)悉，這位名叫王琳紅的班主任是位有著30多年教齡的老教師，素以個(gè)性化教育形式深得學(xué)生歡迎。（5月9日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

這個(gè)點(diǎn)子只有女老師想得出，男老師估計(jì)想不出，因?yàn)樗麄兏緵](méi)懷孕的經(jīng)歷。體驗(yàn)教育得以實(shí)施的前提是必須具備可行性，也即是說(shuō)得具備某種“硬件”，譬如女孩子就有扮“孕婦”的先天條件，男孩子就沒(méi)有。大老爺們永遠(yuǎn)也不可能有成為“孕婦”的那一天，這是由人的染色體、基因等生理?xiàng)l件決定了的，這可是連上天都無(wú)法改變的事實(shí)。王老師讓班里的27名男生扮“孕婦”，即使扮得再像，也永遠(yuǎn)只是假戲，徒具形式，而不可能有一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

盡管報(bào)道多次披露此番體驗(yàn)教育讓在場(chǎng)的母親們感動(dòng)得眼淚嘩嘩地流，作為同道中人，筆者除了感覺(jué)滑稽，更多的是悲哀。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝，現(xiàn)在的孩子們?cè)趺戳?？連自己的母親都不懂得愛(ài)和感恩了！這是孩子的錯(cuò)嗎？非也。那么，是什么原因造成這種人倫危機(jī)呢？是教育本身。

先看家庭教育。可憐天下父母心，那是什么“心”，是望子成龍、望女成鳳之心，普天之下，哪個(gè)父母不是把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)視為一切的一切，誰(shuí)還會(huì)想到要對(duì)孩子進(jìn)行做人教育，更遑論讓孩子們通過(guò)做家務(wù)來(lái)體驗(yàn)做父母的辛苦，老實(shí)說(shuō)，孩子們不懂感恩，責(zé)任一半在家長(zhǎng)。

那另一半呢？在教師。而今的教師能像王老師那樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的極少（即使是她，也僅僅局限在母親節(jié)策劃這么一二次感恩教育），教師們哪個(gè)不是把應(yīng)試教育看得高于一切，眼珠子一天到晚就盯著考試分?jǐn)?shù)滴溜溜轉(zhuǎn)，那可是關(guān)乎他們的獎(jiǎng)金系數(shù)、職稱等級(jí)和榮譽(yù)晉級(jí)等的評(píng)定，至于學(xué)生的心理疾病和人格缺陷，對(duì)不起，拜拜了，大不了也就是布置幾道給母親的洗腳作業(yè)啦什么的，能正兒八經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)久的人倫教育和人格教育的教師實(shí)在太稀少了。

一句話，當(dāng)我們的家庭和校園已經(jīng)變成一片人文沙漠的情況下，在此生息和接受教育的學(xué)生是不可能成長(zhǎng)為人格健全、懂得感恩和充滿愛(ài)心的現(xiàn)代公民的。　

既然這樣，能靠偶爾為之的幾次洗腳作業(yè)和扮“大肚子”教育就能糾正學(xué)生的人格缺陷嗎？我看不能。不從根本上改變現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制，不從根子上扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)和教師的教育理念，不讓學(xué)生徹底擺脫應(yīng)試教育的枷鎖，即使再來(lái)幾次讓男生扮“大肚婆”的體驗(yàn)教育，也是枉然。恕我直言，此類異想天開(kāi)的體驗(yàn)教育，到頭來(lái)，不但難以讓學(xué)生體驗(yàn)到做母親的辛苦，反而會(huì)讓學(xué)生再次深受形式主義教育的危害，而人倫教育恰恰最忌諱形式主義，這只會(huì)使建基于血緣和親情之上的人倫更加貶值。