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3月23日7時(shí)20分左右，正逢孩子上學(xué)的時(shí)間，福建省南平市南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，一名中年男子手持砍刀，連續(xù)砍殺13名小學(xué)生，目前已有8名孩子死亡，5名孩子受傷。據(jù)悉，兇手是一名被辭退的社區(qū)診所醫(yī)生，疑似精神病患者。（3月23日東南網(wǎng)）

衡量一個(gè)地區(qū)的公安工作，不是看他破了多少大案、要案，破案率有多高，而是看他的預(yù)防工作做得是否扎實(shí)。預(yù)防工作就是深入細(xì)致地把對(duì)重點(diǎn)人的教育和幫助落實(shí)到基層，一把鑰匙開一把鎖，有針對(duì)性地做好綜合治理工作。比如，犯罪嫌疑人鄭明生，已經(jīng)年過40歲了，沒有成立家庭，去年又辭職，沒有了生活著落，另謀生路未成，他的思想肯定悲觀失望。如果說，還有精神病史，公安部門就有責(zé)任配合社區(qū)，幫助他解決實(shí)際困難，而且做好精神病患者的政府控制。如果工作做在前面，總是能發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，而且及時(shí)對(duì)他進(jìn)行思想疏導(dǎo)，就把犯罪預(yù)謀消滅在萌芽狀態(tài)。

??? 校園是否有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件教育？對(duì)學(xué)生的教育，如何應(yīng)對(duì)類似突發(fā)事件的公共危機(jī)教育是必不可少的。比如，對(duì)于暴徒實(shí)行性侵害的處置，對(duì)于發(fā)生校園建筑塌陷的處置，對(duì)于暴徒搶劫、爆破、兇殺的處置。而且，邀請公安分片人員組織學(xué)生演練。一旦遇到突發(fā)事件，老師和學(xué)生就可泰然處之。這次，犯罪嫌疑人鄭明生用砍刀殺害學(xué)生，不同于爆破瞬息發(fā)生，防不勝防。他的連續(xù)砍殺，有一個(gè)此起彼伏的過程。低年級(jí)小學(xué)生完全可以迅速躲閃和疏散，高年級(jí)小學(xué)生可以就近取材、聯(lián)合抵抗。最佳的選擇，只能以較小的人身傷害贏得生命。如果及時(shí)組織好學(xué)生，兇犯可能就不會(huì)連砍13人。（孫金棟）