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北大自主招生試點中學(xué)校長推薦制，話音方落，江蘇、湖北就出爐了人選。

江蘇南師附中的匡超“進校時成績第一，現(xiàn)在還是成績第一”，湖北的4名推薦生，“成績突出且非常均衡”。由于被推薦的都是年級數(shù)一數(shù)二的牛人，可謂眾望所歸，不會引起任何爭議。對如此出類拔萃的學(xué)生，等著挑刺者左看右看橫看豎看，都看不出任何跟背景、權(quán)錢交易之類有關(guān)的腐敗嫌疑。

公示制的推薦，打破了以往的保送暗箱，眾目睽睽之下，誰也不敢造次?！斑x拔試點第一年以穩(wěn)為主”，南師附中的說法代表了眾多中學(xué)的心聲也許就是北大的授意——寧穩(wěn)勿亂。把好事辦好，不給輿論見縫插針的機會。

然而，大家還是有話要說：“走了以成績論英雄的老路”“有違推薦制給不會考試者以機會的初衷”，認為推薦優(yōu)生是浪費名額。

不錯，大家都期待著不拘一格降人才，也念念不忘老北大清華破格錄取羅家倫、錢鐘書、吳晗、錢偉長諸多奇人異士的佳話，但睽諸今日的教育現(xiàn)實與北大推薦的前提，就當知這樣的理想是基于懷舊下的一廂情愿。

其一，推薦的學(xué)生只是獲得面試資格，并非免試入學(xué)，只是可以在北大的分數(shù)線內(nèi)降30分錄取。北大的錄取線都是高出各地劃定的重點線數(shù)十分的，就是降30分也意味著該生的高考分數(shù)必然過了重點線。能考過重點線的學(xué)生，再偏也偏不到哪去。

其二，數(shù)學(xué)零分而作文滿分，那是舊社會特定歷史條件下的產(chǎn)物。中國士大夫式的傳統(tǒng)教育歷來重文輕理，以飽讀經(jīng)史子集為治學(xué)，不是羅家倫他們學(xué)不好數(shù)學(xué)，估計是沒重視。現(xiàn)代教育從幼兒園開始就講究均衡發(fā)展，正規(guī)化的教育下，某一科考零分的基本不會出現(xiàn)，除非是沒條件學(xué)習(xí)這些科目的偏遠地區(qū)學(xué)生。而獲推薦權(quán)的省城名牌中學(xué)，招收的都是優(yōu)秀生源，嚴重偏科的學(xué)生根本就進不了校門。

時易勢移，指望面向重點中學(xué)降30分的推薦制能網(wǎng)羅到讓人眼睛一亮的錢鐘書式學(xué)生，本身就不現(xiàn)實。拿70多年前的例子來觀照現(xiàn)今的大眾化普及教育，無異于騎驢找馬。

況且，偏才怪才也沒得個標準，蔣方舟引起爭議就是一例，誰能保證不會以“偏才”之名去塞庸才之實。推薦優(yōu)生至少保證了公平。

對偏才怪才，應(yīng)是積極發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，以不拘一格的寬容給以一席之地，體現(xiàn)的是伯樂一樣的見識，而不是按圖索驥，抱著“梅以曲為美”的病態(tài)思維去作畸形的培養(yǎng)。如果以為偏科的就是偏才怪才，就可以上北大清華，這只會起到東施效顰一樣的誤導(dǎo)，“指揮”社會按這個標準來育人，只攻一點不及其余，反與全面發(fā)展的素質(zhì)教育背道而弛。

“北大所說的偏和怪決不是一般的突出，如果一個學(xué)生僅一門特別強，其他都相當弱，這個人才首先就是不健全的，在如今各種知識互相交匯融合的時代，今后的發(fā)展肯定會遇到問題?！蹦蠋煾街懈毙ｉL周俊的這番話很有道理。

再說了，北大是一所綜合性大學(xué)，某一科特別強的學(xué)生，其實都有相應(yīng)的專門學(xué)校出口，如美院，音樂學(xué)院，外語學(xué)院，反倒是不必非上北大不可。

有限度的推薦制注定了難以遛出千里馬，如果真是不拘一格，就面向全體中學(xué)生，也不要那降30分的恩惠，這樣的大開大放之下，或許能帶來驚喜。