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　　這天，一篇只要寫300字的想象作文愁壞了黃小淇。老師布置的周末作文題目是《未來的能源》，可小淇不太懂“能源”是什么意思，也想象不出未來的能源是什么樣。葉歡便提醒他：“你可以上網(wǎng)學習一下科學家們怎么說?！睕]過多久，小淇交卷了。作文本上工工整整：“2030年的一天，我漫步在公路旁。只見，公路兩旁栽滿了挺拔的大樹，公路上行駛的汽車都是用混合燃料發(fā)動的……”葉歡不太相信兒子會用“漫步”、“挺拔”這些詞兒。她起了疑心：“這真是你寫的？”老實的黃小淇立即低頭承認：“是在網(wǎng)上抄的。”（11月6日《中國青年報》）

　　如小淇的老師所言，“上網(wǎng)抄作文在這些四年級的孩子中并不是第一次發(fā)生”，現(xiàn)如今抄作文——尤其是在網(wǎng)上抄作文——的現(xiàn)象在小學生中十分常見，而當這類事件發(fā)生時，老師們在大多數(shù)時候會認為問題出在學生身上，或者干脆歸因于網(wǎng)絡（其實網(wǎng)絡只不過為學生的抄襲提供了技術上的便利罷了），卻很少反思自身的教育教學理念與方式到底是否存在問題，是否應該為此負主要責任。這位苦惱的老師說，“現(xiàn)在孩子們都是連字母都不認識的時候就會玩電腦游戲，快捷鍵用得比老師還熟練?！绷硗?，她還提出，當孩子們學會了利用現(xiàn)代科技來逃避功課、偷工減料時，教師們該如何應對？這種對于互聯(lián)網(wǎng)時代的孩童的描述方式和問題提出的視角將老師自身的責任推卸得一干而凈，同時也將過錯歸因于孩童自身與網(wǎng)絡，而老師在這種話語中所扮演的角色則是醫(yī)生與拯救者，學生則是有待拯救或治療的病人。

　　不可否認，抄襲確實是一個德育問題，卻并不表示抄作文的學生在道德上就存在問題。在中國目前的教育語境里，大多數(shù)情況下，學生抄作文并不是一個道德問題——在深層次上，這是對強加于其上的專橫的教師權力的一種消極的抵制形式；在淺層次上，無非就是趨利避害，逃避因欠作業(yè)而可能帶來的各種懲罰。這些學生并非不知道抄作文“不對”，但對他們來說，“寫作文太痛苦了”。

　　使作文對學生而言變成一種苦差事的不是別人，正是在意識或潛意識的層面上以拯救者或醫(yī)生自擬的老師。就拿《未來的能源》及這篇新聞中提到的另外兩個作文題目《人生如四季》與《關懷》來說，都顯得太大太空，讓人有“老虎吃天，無處下口”的感覺，而且離學生的生活太遠。莫說學生，只怕連出題目的老師本人也未必能寫得好。如果無話可說，無話可寫，卻又不得不寫，怎么辦呢？應對之法不外乎兩個，即要么抄襲，要么說假話。這兩種應對辦法雖然是“不道德”的，卻是老師所出的變態(tài)作文題目給逼出來的。在此意義上，老師無異于在“逼良為娼”。

　　筆者一向認為，在中小學階段，閱讀比寫作更重要，而且寫作是不能教的，只能靠學生自己慢慢地去悟，因為往往一教就會壞事。在這個年齡階段，最重要的是培養(yǎng)兒童的想像力，讓他們積累大量的表象知識，只有這樣，他們長大以后才不會變成一個枯燥乏味、缺乏創(chuàng)造力的人，才會有發(fā)展后勁。讓兒童大量的閱讀是達到這一階段性教育目標的有效手段。當然，要讀他們所喜歡的、適合他們各自年齡段的心理特點與接受能力的書；而且，要取法乎上，在符合上述條件的書中挑選第一流的書作為讀本。書——尤其是好書——讀得多了，寫作水平和鑒賞能力自然也就會隨著提高，如果老師或成人不用自己錯誤的、不科學的理念去誤導他們的話。

　　作文很難寫嗎？其實非常容易，非常簡單，正是老師們和成人們將這個非常容易，非常簡單的事變成了一個令學生們感到頭痛的事了。作文的第一要決即是一個“誠”字，即要說真話。孔子曰，“辭達而已矣”，它的意思是，寫作文只要把該說或想說的話說清楚就行了。凡是會說話，會寫字的人，就具備了寫文章的基本能力。古人作文，講究“我手寫我口”和“我手寫我心”，也就是說，口里怎么講，心里怎么想，就怎么寫，雖然在表達方式或表達能力方面也有高下之分，但一般人還是能比較輕松地勝任的?？蔀槭裁茨莻€平時語言表達很流利、跟同學們講起笑話來“效果特別好”的女生會“不知道為什么，就是寫不出來，總是覺得沒什么好寫的”呢？因為，一個人如果在某種外力的強制之下，自己想說的話不允許說，自己熟悉的事情不允許寫，卻被要求著說他或她不想說也不會說的話，寫他或她自己不熟悉的事情，握在他或她手里的那支筆肯定將變得比千鈞還要重，除了或抄襲或說假話或干脆不和老師玩這種作文游戲之外，只怕他們別無選擇——這正是中國的中小學生們所面臨的困境。

　　筆者最怕看到的是兒童作文的成人化，可常?？吹降那∏【褪沁@種作文，而這種成人化口吻很濃的假大空的作文卻又往往被老師們作為“范文”推薦給學生，這等于是在“誘良為娼”。甚至，象《山中訪友》與《索溪峪的野》這種矯揉造作、無病呻吟的文字垃圾居然也上了小學的語文教材。這一方面說明了國人——包括很多教育工作者——文字鑒賞能力及鑒賞趣味的低下和平庸，另一方面也說明了目前中國的教育是一種“成人本位”的教育。

　　美國現(xiàn)任國務卿希拉里曾經(jīng)寫過一本書，名為《Ittakesavillagetoraiseakid》——培養(yǎng)一個孩子需要一個村莊的努力，其實她說的是，培養(yǎng)一個孩子需要整個社會的努力。學生抄襲作文現(xiàn)象的大量存在雖然似乎只是一件小事，卻折射出了我國當前的教育和社會所存在的大問題。問題到底出在哪里，應該怎樣去解決這些問題，如果我們真正地關心下一代的健康成長，而不是把他們當成達到某種或崇高或并不崇高的目標的工具，那么，我們的成人世界恐怕不能不對此進行認真而嚴肅的反思。