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　　重慶晚報(bào)消息，重慶市今年針對(duì)重慶籍2009年普通高校畢業(yè)生的定向就業(yè)培訓(xùn)近日正式開班。截至目前，市人力資源和社會(huì)保障局共收集了104家用人單位的8362個(gè)就業(yè)崗位，報(bào)名參訓(xùn)人員6399人，近三年畢業(yè)未就業(yè)的重慶籍大學(xué)生均可繼續(xù)報(bào)名，直至崗位飽和。此次大規(guī)模定向就業(yè)培訓(xùn)采用“訂單形式”，即“先簽訂就業(yè)協(xié)議再培訓(xùn)”，培訓(xùn)時(shí)間為3至6個(gè)月，電子、軟件、化工、汽摩、裝備制造等行業(yè)是培訓(xùn)重點(diǎn)，培訓(xùn)費(fèi)用由市財(cái)政承擔(dān)。

　　看完這個(gè)新聞，筆者為重慶市有關(guān)部門為解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題而采取的這一措施叫好，因?yàn)樗哑髽I(yè)對(duì)人才的市場(chǎng)需求放在了首位，把培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)際工作能力作為支撐點(diǎn)，既能滿足企業(yè)的用人需求，也解決了大學(xué)生就業(yè)的燃眉之急。

　　但是，叫好之余，筆者仍心存疑慮。當(dāng)初這些大學(xué)生在大學(xué)里3到4年的學(xué)習(xí)，為什么就抵不上這3到6個(gè)月的培訓(xùn)呢？

　　從根本上講，我們的大學(xué)教育，有不少專業(yè)和課程設(shè)置是與社會(huì)脫節(jié)的。許多大學(xué)不是根據(jù)市場(chǎng)需要來(lái)設(shè)置專業(yè)，然后再招聘人才來(lái)建設(shè)和發(fā)展這個(gè)專業(yè)，而是為了安排學(xué)校原有教職工的工作，因人設(shè)專業(yè)；或者在建設(shè)綜合性大學(xué)的大躍進(jìn)思維下，為體現(xiàn)“綜合”特色而亂設(shè)專業(yè)。且不少大學(xué)老師都是一直躲在象牙塔里搞研究的，理論知識(shí)偏多，實(shí)際技能的傳授偏少甚至沒(méi)有，導(dǎo)致學(xué)生離開學(xué)校后操作能力非常差。

　　筆者認(rèn)為，要解決以上問(wèn)題，首先需要建立中立的人才需求統(tǒng)計(jì)、研究機(jī)構(gòu)以及就業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)，對(duì)人才市場(chǎng)的需求和相關(guān)專業(yè)的就業(yè)率做出客觀的預(yù)測(cè)和評(píng)估，作為高校專業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)增減的重要依據(jù)之一。同時(shí)，專業(yè)設(shè)置也要考慮學(xué)校自身的特色和實(shí)力。

　　其次，高校要繼續(xù)深化用人機(jī)制改革，在強(qiáng)調(diào)老人老辦法的同時(shí)，更要把新人新辦法真正有效地建立起來(lái)，做到人才能進(jìn)能出。如此，一旦某個(gè)專業(yè)根據(jù)中立機(jī)構(gòu)的調(diào)研，確實(shí)需求量過(guò)少，需要縮減招生時(shí)，這些專業(yè)的老師可以通過(guò)新機(jī)制推向市場(chǎng)，而不會(huì)出現(xiàn)為了保證教師的飯碗，讓就業(yè)過(guò)差的專業(yè)勉強(qiáng)辦下去的情況。

　　第三，要加大高校用人觀念的革新，不要唯文憑、唯論文，也不要局限于教授、副教授或者剛畢業(yè)的研究生，對(duì)于一些實(shí)用性學(xué)科，完全可以招聘有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人才進(jìn)行授課，打通高校和非高校單位的人才流動(dòng)。同時(shí)，可以輸送部分高校教師到相關(guān)實(shí)際工作部門去實(shí)習(xí)，然后再回到高校來(lái)教書，做到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

　　說(shuō)到底，除了極少數(shù)學(xué)校的部分基礎(chǔ)研究學(xué)科和特色學(xué)科不能完全用市場(chǎng)的準(zhǔn)則來(lái)衡量，需要保證其適量招生而不至于消失外，絕大多數(shù)學(xué)校的人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置要真正由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，真正地與市場(chǎng)相對(duì)接，讓不適應(yīng)市場(chǎng)需求的學(xué)校和專業(yè)在市場(chǎng)的選擇中優(yōu)勝劣汰。這樣的淘汰機(jī)制的建立也有主動(dòng)和被動(dòng)之分。主動(dòng)是指教育部門和高校積極與市場(chǎng)對(duì)接，根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)節(jié)專業(yè)設(shè)置和招生數(shù)量。被動(dòng)是指現(xiàn)在信息流通非常快，某個(gè)學(xué)校某個(gè)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)不順，會(huì)在社會(huì)上形成輿論，使得后來(lái)者在擇校和擇專業(yè)時(shí)有所選擇，淘汰部分不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)和學(xué)?！，F(xiàn)在生源大戰(zhàn)狼煙四起，放棄高考的學(xué)生也不在少數(shù)，被動(dòng)建立淘汰機(jī)制已見端倪。

　　這樣的機(jī)制一旦建立，就會(huì)迫使學(xué)校眼睛盯著人才市場(chǎng)，大學(xué)生在校內(nèi)就開始與市場(chǎng)對(duì)接，而不是畢業(yè)后靠政府來(lái)培訓(xùn)。人才培養(yǎng)本來(lái)是應(yīng)該主要由大學(xué)去做的，現(xiàn)在甩給了政府，政府豈不是太累？

　　另外，大學(xué)生就業(yè)也不全是大學(xué)和政府的事，大學(xué)生崗前培訓(xùn)也不能光靠財(cái)政埋單，作為高校人才培養(yǎng)和大學(xué)生崗前培訓(xùn)直接受益者的企業(yè)，完全可以參與進(jìn)來(lái)，與高校進(jìn)行有效合作，讓學(xué)生在高校里就得到有效發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生在大學(xué)里的培養(yǎng)質(zhì)量上去了，進(jìn)了企業(yè)上手就快，相應(yīng)地也就減少了企業(yè)的員工培訓(xùn)成本。而不要等到大學(xué)生畢業(yè)找不到工作了，再靠政府去統(tǒng)計(jì)企業(yè)用人需求來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，既耽誤了大學(xué)生的時(shí)間，也浪費(fèi)了納稅人的錢。（鄒陶嘉）

（責(zé)編：劉寶琴）