似乎銷聲匿跡許久的“讀書無用論”因近日一則新聞再度鬧得沸沸揚揚。3月28日《重慶晚報》報道，重慶應(yīng)屆高三學(xué)生中，上萬考生沒有報名參加高考，而放棄高考的考生中多數(shù)是農(nóng)村考生，有的迫于無奈拿個畢業(yè)證外出打工。此外，讀書“無用論”思想在農(nóng)村蔓延。
文人學(xué)士寒窗苦讀十余載，只為一朝鯉魚躍龍門，古來如此，但如今高考在即，單重慶就有上萬考生放棄報考。風(fēng)乍起，吹皺一江春水，此事一經(jīng)見報，輿論波瀾頓生。有人痛心疾首，稱“讀書無用”僅為棄考學(xué)生不學(xué)無術(shù)、不思進(jìn)取的借口；有人不以為意，說“讀書無用”思想作怪的畢竟是為數(shù)不多；也有人拍手叫好，認(rèn)為學(xué)生敢于正視現(xiàn)實，理性之舉不乏可陳之處。
其實，產(chǎn)生于上世紀(jì)70年代前后的“讀書無用論”是鼓噪“知識越多越反動”，并以交白卷為榮，但時過境遷，“讀書無用”舊論翻新，扎根于新世紀(jì)土壤的“新讀書無用論”的形成和蔓延有著很深刻的現(xiàn)實原因。盡管“科教興國、人才強(qiáng)國”、“百年大計、教育為本”是的新時代強(qiáng)音，但與之同在的雜音亦有之。其中不容忽視的就是，因城鄉(xiāng)教育鴻溝尚未消除、教育資源城鄉(xiāng)分配不均的現(xiàn)象引致的“新讀書無用論”的形成。而此次金融危機(jī)給大學(xué)生就業(yè)潑的冷水無疑讓農(nóng)村孩子受不小刺激，“讀書無用”借此得以泛起。
據(jù)報道，重慶棄考學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，其中不少是迫于無奈的現(xiàn)實。對于農(nóng)村學(xué)生來說，上大學(xué)當(dāng)然是夢寐以求的，父母亦都“望子成龍”，筆者來自農(nóng)村也是通過高考走出大山，對此深有體會。棄考的學(xué)生或許都明白讀書的重要性，或許都想?yún)⒓痈呖?、想上大學(xué)，但在殘酷的現(xiàn)實面前他們似乎別無他法，不能擇其優(yōu)，只好居其次。但是現(xiàn)實中的什么因素讓他們感覺無奈，“初中畢業(yè)不讀高中，高中畢業(yè)不上大學(xué)”呢？
首先，農(nóng)村孩子升學(xué)率低之又低。一項調(diào)查顯示，從全國范圍看，目前城鄉(xiāng)大學(xué)生的比例分別是82。3%和17。7%，與30年前相比，農(nóng)村大學(xué)生比例幾乎下降了近一半。高考本來就如“千軍萬馬過獨木橋”，而在教育資源、教學(xué)設(shè)施等方面，農(nóng)村社會弱勢階層的子女受教育的起點就比城市優(yōu)勢階層的子女低多個臺階。面對此形勢，農(nóng)村學(xué)生只有兩個選擇，要么勤學(xué)苦讀、奮力拼搏，以“搶奪”進(jìn)入大學(xué)的“通行證”；要么“破罐子破摔”，主動放棄學(xué)業(yè)，拿到畢業(yè)證后直接打工去。而城里的學(xué)生卻很少有這樣的后顧之憂，由于經(jīng)濟(jì)條件允許，即便第一年沒考上，他們還可以選擇復(fù)讀。其次，大學(xué)生就業(yè)形勢緊張。金融危機(jī)影響下大學(xué)生找工作成為頭等難題，“皇帝的女兒也愁嫁”已成現(xiàn)實，更多農(nóng)村孩子和家長只能對大學(xué)不寄予太多的厚望。此外，讀大學(xué)高額的學(xué)費加重負(fù)擔(dān)。子女讀大學(xué)，對于不少拮據(jù)的農(nóng)家庭來說無疑如一次風(fēng)險投資，若花了數(shù)萬元上四年大學(xué)，到頭來還是一職難求，讓人不無悔恨。成本高、風(fēng)險大、回報未知，單單在思想上農(nóng)村子女上大學(xué)就比城里孩子多了很多包袱。
同樣是在重慶，同樣是關(guān)于讀書，與爺爺奶奶相依為命的小張豪因“家里燈光暗，外面比家里亮”，就佝僂著身子、趴在水泥公路路沿上奮筆寫作業(yè)，日復(fù)一日形成習(xí)慣(3月30日《重慶晨報》)。我們更相信農(nóng)村孩子和城里學(xué)生一樣愛讀書學(xué)習(xí)，正如有人所說的“沒有一個有權(quán)有錢的爸爸才是棄考的真正原因”，如果社會給農(nóng)村教育提供一個更為公平的平臺，在同等的機(jī)會下農(nóng)村孩子不會比城里的差，“窮人家的孩子早當(dāng)家”，甚至農(nóng)村孩子很可能會在各個方面取得比城里學(xué)生更優(yōu)異的成績。
不管棄考事件能否說明“新讀書無用論”在蔓延，但若因一些農(nóng)村學(xué)生棄考就橫加指責(zé)或說三道四，顯然有站說話不腰疼之嫌?！靶伦x書無用論”的現(xiàn)象既然存在，我們就必須探究其背后的深層原因，但在當(dāng)前城鄉(xiāng)教育公平尚未完全實現(xiàn)的情況下，不妨以包容之心“寬恕”這些值得同情的、無奈甚至是無辜的農(nóng)村學(xué)生們。（周歡）
（責(zé)編：劉寶琴）
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