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      罰跑豈能成為體罰學(xué)生的常用處方
      www.fjnet.cn?2009-01-07? ?來源:東南新聞網(wǎng)    我來說兩句

        江蘇東臺(tái)安豐中學(xué)一名高三男生因在1月4號(hào)下午上課遲到后到操場(chǎng)跑步,跑步期間突然暈倒在地,送到醫(yī)院后被確認(rèn)已經(jīng)死亡。據(jù)死者親屬反映,該學(xué)生是因?yàn)樯蠈W(xué)遲到后被老師罰繞操場(chǎng)跑步10圈,運(yùn)動(dòng)期間發(fā)生意外死亡。目前當(dāng)?shù)鼐揭呀?jīng)對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查。(1月5日 人民網(wǎng))

        這位學(xué)生因罰跑不幸身亡,應(yīng)該給學(xué)校教育敲響了警鐘。在許多學(xué)校學(xué)生因違紀(jì)被罰跑的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,許多老師對(duì)學(xué)生這樣的處罰不以為然,認(rèn)為罰跑和罰站罰跪打手心不同,不是體罰,甚至有人詭辯,罰跑既可以鍛煉身體,又可以提高學(xué)生跑步、走路的速度,有利于防止以后再遲到--你看,這樣的罰跑怎么能算體罰呢,明明就是鍛煉身體嘛。有的班級(jí)還把"遲到罰跑十圈"列為班規(guī),但是,這樣的"班規(guī)"有沒有法律依據(jù)?我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)第三條明確指出:"老師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生"。而如今罰跑出了人命,顯然這樣的"班規(guī)"違背了法律法規(guī),是對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的侵犯,就是一種赤裸裸的體罰。

        對(duì)于部分老師來說,體罰比如說罰跑,或許是最簡(jiǎn)單而立竿見影的辦法,與其花費(fèi)口舌和學(xué)生講什么道理,不如讓他以切膚之痛來體驗(yàn)人類社會(huì)的基本規(guī)則:一旦做了錯(cuò)事,就要付出代價(jià)、就要受到應(yīng)有的懲罰。但是,只要我們仔細(xì)一想,不管有什么原因,教師體罰學(xué)生是不對(duì)的。要學(xué)生罰跑的做法畢竟還是太過于簡(jiǎn)單粗暴,它不僅不能收到良好的教育效果,而且會(huì)嚴(yán)重傷害未成年人的身心健康。因此我國(guó)法律明令禁止體罰和變相體罰學(xué)生。

        法律對(duì)體罰的禁止,意在防范老師因?yàn)槿狈碇堑那榫w,作出不理智的體罰,比如因生氣惱怒就給學(xué)生一巴掌或者踢一腳,或者就憑當(dāng)事人的心情,隨意作出懲罰,這就會(huì)給學(xué)生帶來難以預(yù)料的傷害,這實(shí)際上也屬于教育領(lǐng)域的人治。

        其實(shí),除了體罰,老師教育學(xué)生的方式還有很多,如果用罰跑這樣簡(jiǎn)單方式來處理要求頗高的教育藝術(shù),顯然是教育的失敗。

        真正熱愛教育熱愛學(xué)生的好教師不會(huì)體罰學(xué)生,但愿要學(xué)生繞操場(chǎng)罰跑這樣的事件遠(yuǎn)離我們的校園。 (楊亞軍)

      (責(zé)編:劉寶琴)


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