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　　廣東佛山一些學校夏季校服由于制作較薄和采用白色的緣故，導致女學生的內(nèi)衣若隱若現(xiàn)，特別是在上體育課后，濕透的衣服更加讓女學生難堪。于是出現(xiàn)許多女學生因害羞不愿意穿校服上學的現(xiàn)象，家長們對此也表示不滿。（《廣州日報》4月27日）

圖為遭到部分女生穿的校服

圖為遭到部分女生穿的校服

　　近幾年，是否需要統(tǒng)一購買校服，是否應(yīng)該強制購買校服，購買什么樣的校服，校服交易中存在一些什么問題……是人們議論的一個焦點，也是媒體關(guān)注的焦點。對待校服，國外又是一個什么情況呢？我們不妨看看發(fā)生在美國的三個事例。

　　第一個事例發(fā)生在1996年，美國做了一個關(guān)于校服的全國性調(diào)查，最后發(fā)表了《實施校服政策：對三個學區(qū)的案例研究》的研究報告，報告指出：長期使用校服可以減少學生中間的偷盜行為和暴力事件，有助于改善學校的安全狀況；長期使用校服可以增強學生的紀律感，有助于改善學生的課堂行為；校服相對于日常服裝價格低廉，可以減輕家長負擔，這是學校的校服政策受到普遍歡迎的一大原因；校服在校園里還扮演著平衡器的作用，它削弱了來自不同經(jīng)濟條件家庭的學生的差異，降低了學生間的相互攀比和同輩壓力；校服還能幫助學生提高學習成績，包括提高學業(yè)等級和考試分數(shù)。基于這份報告，時任總統(tǒng)的克林頓先生曾在國情咨文中呼吁所有學區(qū)“考慮實施強制性校服政策”。

　　第二個事例發(fā)生在2005年12月，美國洛杉磯市一名13歲女孩林安尼?蘭德，因為拒絕穿校服，學校拒絕把她的照片放入年刊，并禁止她在情人節(jié)舞會上跳舞，于是她將學校告上了法庭，認為學校強制她穿校服的做法，干擾了她的學校生活，忽視了她的個人權(quán)利，與地方法規(guī)和國家憲法背道而馳。這個案子當時在美國也產(chǎn)生廣泛爭議，但法院最后判決學校敗訴，林安尼?蘭德獲得了“著便服上學”的自由。

　　第三個事例發(fā)生在今年3月14日，為了使學生明白應(yīng)以學習為主、奇裝異服會影響他們前途的道理，美國佛羅里達州參議院通過一項法案，禁止學生在校內(nèi)穿“哈哈褲”(腰線低于胯部的褲子)或露出內(nèi)衣。而這一舉措得到了學生和家長們的廣泛支持。

　　在這些事例背后，還有一個背景就是，美國的校服已經(jīng)成為獨特校園文化的一個重要組成部分，校服基本上都是校園獨特的品牌，它的設(shè)計基本上都是由學生完成，在學生設(shè)計的眾多校服樣式中，學生可以自由決定買不買校服、買什么樣式的校服，即使買了，也可以自由決定穿不穿校服。但由于校服樣式比較符合學生喜好，質(zhì)量有保障，而且校服價格比普通服裝更便宜，有的學校還組織學生和家長與校服供應(yīng)商討價還價，所以美國家長平均每學期給孩子買兩到三套校服，學生也多是穿著校服上學。

　　有心人都會拿美國和中國進行對比，對比的結(jié)果就是發(fā)現(xiàn)中國學生和家長在校服面前幾乎沒有一點的自由選擇權(quán)。買什么樣的校服、買什么價格的校服，學生和家長都是被動的。即使政策規(guī)定學生可以自行決定是否購買，但由于學校往往在一些活動中強制穿校服，學生也不得不購買。購買之后，平時也多不愿意穿。

　　是什么原因造成的中國校服推廣困境呢？是利益誘惑和權(quán)力傲慢結(jié)合的惡果。學校、教育行政部門之所以熱衷于推廣校服，多不是基于教育的研究，而是基于交易中的“提成”，而其中的“提成”又是靠權(quán)力尋租來實現(xiàn)的。佛山學生和家長有意見，教育局卻表示“目前還沒有計劃改變或者更換校服顏色”，可見權(quán)力傲慢的姿態(tài)。

　　因此，關(guān)于校服，中國也不妨多做一點基于教育的研究，不妨學學美國，學校和教育行政部門完全從校服中退出來，把校服的選擇權(quán)完整地還給學生，僅僅發(fā)揮引導的作用。（葉雷）

（責編：徐嶸）