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去年暑假，遠(yuǎn)揚(yáng)家教網(wǎng)（/）給我推薦了一份上海家教，教高一男孩小東的作文。對(duì)我來(lái)說(shuō)，教高中作文早就駕輕就熟了，不過(guò)遠(yuǎn)揚(yáng)家教網(wǎng)的客服人員卻告訴我，這個(gè)小東有點(diǎn)特別，他的父母都是大學(xué)教師，母親教大學(xué)數(shù)學(xué)，父親則是一所重點(diǎn)大學(xué)的物理系副教授，擁有博士學(xué)位，小東的父母為了讓他寫好作文，每周都會(huì)讓他進(jìn)行大量的閱讀，但是不知道為什么，他的作文就是提不上去，總是顯得沒有文采，靈氣不足，只好請(qǐng)家教。第一次上門，我仔細(xì)看了小東的作文，我發(fā)現(xiàn)，他的作文還是有諸多的優(yōu)點(diǎn)，尤其值得一提的有兩個(gè)方面：第一，就是思路非常嚴(yán)謹(jǐn)，總能很好地扣題，條理也很清楚，第二，有很好的聯(lián)想能力和廣闊的知識(shí)面。

?我對(duì)家長(zhǎng)作出了如下分析：
??? 第一，小東的基本技能很好，比如說(shuō)你提到“四大發(fā)明”，他就能馬上提到“中國(guó)輝煌的歷史文明”，提到“民族自豪感”，甚至提到“我們必須不斷創(chuàng)新才能推進(jìn)科學(xué)進(jìn)步”；
??? 第二，小東的遷移能力很強(qiáng)，很善于用自己已有的知識(shí)去解決未知的問題，比如說(shuō)在一篇科幻性的作文中，在描寫宇宙飛船的駕駛細(xì)節(jié)時(shí)，他很巧妙地運(yùn)用了他掌握的對(duì)汽車駕駛的知識(shí)，倒也寫得繪聲繪色，合情合理。
?? 至于小東的文采不足，靈氣不足，我認(rèn)為是寫作中的單項(xiàng)訓(xùn)練欠缺和審美能力訓(xùn)練欠缺造成的。
??? 并給他制定了如下提高方案：
??? 在提高審美能力方面，我每次上課都會(huì)提前確定一個(gè)明確的主題，比如說(shuō)“景色描寫”，然后就“野外風(fēng)光”等某一個(gè)片斷描寫，準(zhǔn)備三到五個(gè)作文片斷，讓小東扮演老師的角色，對(duì)這些作文片斷打分，并給出評(píng)語(yǔ)，通過(guò)對(duì)他人文章的比較，知道“寫得好”和“寫得不好”的區(qū)別，這樣要比讓他自己審視自己的文章容易見效得多，同時(shí)也能養(yǎng)成了他寫作文時(shí)“自我評(píng)判”的好習(xí)慣，還極大地提高了其興趣。
??? 在單項(xiàng)訓(xùn)練方面，我每堂課都會(huì)根據(jù)講課內(nèi)容制定兩三個(gè)“片斷寫作訓(xùn)練”，比如說(shuō)寫“野外風(fēng)光”，我會(huì)要求他在五分鐘之內(nèi)完成２００字的靜物描寫，然后逐字逐句地進(jìn)行講解，讓他知道，“我的腳下是好大的一片青草，真好看”和“青草的綠就這樣從天地交界的地方滿溢出來(lái)，一直蔓延到我的腳下”，為什么后者好，因?yàn)榍罢呙鑼懛绞绞且环N抽象的描寫，而后者則是形象描寫，更加容易給人直觀的感覺，也更容易打動(dòng)人。

由于本身的基礎(chǔ)很不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)七八堂課，小東在寫作文的時(shí)候，已經(jīng)能夠站到一個(gè)比較高的高度，先是破題，然后確定整篇的結(jié)構(gòu)，最后落筆的時(shí)候，無(wú)論是開頭、高潮、結(jié)尾，還是描述、議論、說(shuō)明都能處理的非常得體，文章中既有自然簡(jiǎn)潔的過(guò)渡轉(zhuǎn)接，更有豐滿的頗為生動(dòng)的描述。