建設學習型黨組織是黨中央站在戰(zhàn)略全局高度,面對新機遇新挑戰(zhàn),為應對復雜形勢、駕馭復雜局面,加強黨組織建設而提出的戰(zhàn)略部署。領導干部要想在建設學習型黨組織的實踐中履行好自己的職責,應自覺強化“三種意識”。
一、強化責任意識,爭當推進學習型黨組織建設的“設計師”
建設學習型黨組織是各級領導干部的重要職責。作為黨員領導干部,應承擔起推動黨組織和黨員學習進步的責任,搞好學習統(tǒng)籌計劃安排,當好推進學習型黨組織建設的設計師。一是立足夯實基礎,設計長遠規(guī)劃。學習是一個由少到多、由淺入深、逐步積累的漸進過程,無論是對黨的創(chuàng)新理論還是現(xiàn)代科技知識的掌握,都需要持續(xù)不斷地學習和積累。對一個黨組織來講,要達到整體提高,更要不懈地抓學習落實。在實踐中,要注重結合工作任務、工作性質和職能,立足夯實基礎,設計好長遠學習規(guī)劃,并堅持按規(guī)劃要求去逐步實現(xiàn),以良好的學習效果,促進廣大黨員政治理論素養(yǎng)和思維水平的提高,增強黨組織科學決策、依法決策和黨員分析問題、解決問題的能力。二是結合形勢任務,制訂階段計劃。要根據工作實際和形勢發(fā)展的需要,圍繞任務需求,分清輕重緩急,制訂好階段性學習計劃。要根據本部門本單位的實際情況,以適應形勢任務需要和勝任職責為前提,以黨建法規(guī)、議事規(guī)則、制度標準為重點,制訂黨組織階段性學習計劃。通過計劃的有效落實,增強廣大黨員勝任本職的能力素質,圓滿完成上級交給的各項任務。三是圍繞崗位職責,制訂個人計劃。學習的目的在于促進履行崗位職責能力的提高。要指導每名黨員根據工作性質和履行的職責不同,制訂出有針對性的個人學習計劃,使學習與履行崗位職責緊密結合,做到在履行崗位職責中學習,在學習中提高履行崗位職責的能力。加強部門質量管理,要求業(yè)務領導干部在加強黨的創(chuàng)新理論知識學習的同時,還要學習掌握好管理知識。
二、強化政治意識,爭當推進學習型黨組織建設的“引路人”
一個班子和一個部門學習風氣的好壞,與部門主要領導的行為導向有著密切的關系,直接反映出主要領導政治意識的強弱和能力素質的高低。因此,部門主要領導必須強化政治意識,正確把握學習導向,爭當推進學習型黨組織建設的引路人。一是確定主題把方向。選準黨委學習主題,直接關系到學習成效的好壞和學習收益的大小。作為部門主要領導,有責任有義務結合本部門的發(fā)展實際和形勢任務需要,對本部門的總體學習規(guī)劃做出統(tǒng)籌安排,準確把握學習導向,并且注重在每個專題學習之前,善于全面準確地理解和掌握所學內容的精髓實質,總結歸納出對本部門發(fā)展有指導意義和形勢任務需要的主題內容,使學習的主題更加鮮明、重點更加突出、目標更加明確。二是討論交流促提高。討論交流是提高學習質量的有效途徑之一。學習中,領導干部不僅要督促大家落實學習計劃、完成學習任務,還應注重結合工作實際,引導大家圍繞本部門發(fā)展過程中的重點、難點和熱點問題,展開討論交流,達到相互促進、共同提高的目的,推動學習質量上水平、上層次。三是把握短板補弱項。學習的過程也是不斷進行自我改造、自我完善的過程。作為領導干部,隨著職務的升遷、責任的加大,需要了解和掌握的知識也就越多。要時刻進行自我反省,不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷和短板,清楚自己的不足和弱項,有針對性地學習新知識、掌握新本領,不斷調整和更新知識結構,使自己不斷成熟、不斷完善、不斷提高。
三、強化表率意識,爭當推進學習型黨組織建設的“帶頭人”
領導干部要在建設學習型黨組織實踐活動中做好表率,發(fā)揮模范帶頭作用。一是做惜時如金的好榜樣。推進學習型黨組織建設,也需要有足夠的時間作保證。要發(fā)揚“釘子”精神,排除干擾,找時間、擠時間,做惜時如金的帶頭人,影響和帶動廣大黨員形成重學習勤學習的濃厚氛圍。二是做成果轉化的示范者。學習的目的在于應用。領導干部要帶頭做到學以致用,善于把學到的新思想、新理念、新知識運用到工作實踐當中去,使學習成果得以檢驗和展示,鼓勵黨員進一步提高學習興趣、激發(fā)學習熱情,端正學習態(tài)度、增強學習動力,不斷提高廣大黨員的能力素質。三是做工作創(chuàng)新的先行者。創(chuàng)新是對所學知識的深化和加工。領導干部要不斷創(chuàng)新思維,提出新思路、制定新方法、落實新舉措,以自己的學習進步帶動整個班子的學習進步,以班子的學習進步帶動整個部門的學習進步,推動部門實現(xiàn)更好更快更大發(fā)展。
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