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改革創(chuàng)新是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容之一，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要?jiǎng)恿Γ墙逃聵I(yè)發(fā)展進(jìn)步的力量源泉。以改革創(chuàng)新為動(dòng)力推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，也是全國(guó)教育工作會(huì)議的重要精神和要求。

教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力在改革開放?；仡櫺轮袊?guó)教育事業(yè)的發(fā)展歷程，一條重要的經(jīng)驗(yàn)就是始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新。從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)的歷史性轉(zhuǎn)變，從義務(wù)教育基本普及、高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化到職業(yè)教育長(zhǎng)足進(jìn)步，都充分證明，改革創(chuàng)新是中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

站在新的歷史起點(diǎn)上，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育事業(yè)雖然取得了輝煌成就，但同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)，我國(guó)教育發(fā)展水平和質(zhì)量還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，包括教育在內(nèi)的社會(huì)體制改革滯后于經(jīng)濟(jì)體制改革。

因此，教育要發(fā)展，根本在改革。要著力改革人才培養(yǎng)體制、教育教學(xué)內(nèi)容方法，創(chuàng)新辦學(xué)體制、管理體制，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，擴(kuò)大教育開放，促進(jìn)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教育事業(yè)的改革創(chuàng)新，關(guān)鍵在于教育系統(tǒng)內(nèi)部解放思想。廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，敢于沖破傳統(tǒng)觀念和體制機(jī)制的束縛，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。應(yīng)當(dāng)允許和鼓勵(lì)各地進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)改革創(chuàng)新使教育發(fā)展更加符合時(shí)代發(fā)展的潮流，更加符合建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)人才的需要，更加符合廣大人民群眾對(duì)教育的殷切期望。

教育事業(yè)的改革創(chuàng)新，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不可能一蹴而就。應(yīng)按照整體部署，試點(diǎn)先行，加快推進(jìn)培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、管理體制、保障機(jī)制等10個(gè)方面的系統(tǒng)改革。應(yīng)當(dāng)充分尊重基層和群眾首創(chuàng)精神，形成自下而上和自上而下共同推進(jìn)教育改革創(chuàng)新的新局面。

當(dāng)前，教育事業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期和改革攻堅(jiān)階段，新問(wèn)題和老矛盾容易在短時(shí)期內(nèi)相互疊加、集中凸顯。我們應(yīng)堅(jiān)定不移地深化改革、推動(dòng)發(fā)展，同時(shí)要立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，注重把改革的力度、發(fā)展的速度和社會(huì)的可承受程度有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不斷深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。

教育，是今天，也是明天。教育改革，立足今日，開啟未來(lái)。