堅持不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),用時代發(fā)展要求審視自己、以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己,不斷推進黨建的實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新,增強黨的創(chuàng)造活力,勇于變革、勇于創(chuàng)新,永不僵化、永不停滯。這正是學(xué)習(xí)型組織的宗旨和要義,也是中國共產(chǎn)黨建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的本質(zhì)和關(guān)鍵之所在
黨的十七屆四中全會提出了“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型黨組織”的重大戰(zhàn)略課題,并向全黨發(fā)出號召:堅持用時代發(fā)展要求審視自己、以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己,不斷推進黨的建設(shè)實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新,推進黨的建設(shè)科學(xué)化、制度化、規(guī)范化,發(fā)展黨內(nèi)民主,保障黨的團結(jié)統(tǒng)一,增強黨的創(chuàng)造活力。對于新形勢下的中國共產(chǎn)黨來說,如何通過學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè),引領(lǐng)全黨的改革創(chuàng)新,增強黨的創(chuàng)造活力,意義極為重大。
學(xué)習(xí)型組織,是在新的社會發(fā)展形勢下探索新的管理模式和組織模式的嘗試
學(xué)習(xí)型組織的要義,就在于組織的開放性和適應(yīng)性,以提升組織的競爭力和創(chuàng)造力。實際上,“學(xué)習(xí)型組織”這一概念和理論的提出,正是為了順應(yīng)后工業(yè)社會特別是知識經(jīng)濟、信息社會時代的新變化,是探索新的管理模式和組織模式的嘗試。當(dāng)今人類社會的組織形態(tài),無論是營利組織還是非營利組織,主要有兩種類型:一是傳統(tǒng)的等級控制型,一是非等級控制型。前者屬于對上級負(fù)責(zé)的垂直型單向線性系統(tǒng),旨在使人“更勤奮地工作”,從而達到提高效率、增加生產(chǎn)的目的。在企業(yè)管理領(lǐng)域,這一模式在工業(yè)經(jīng)濟時代前期發(fā)揮了有效作用,但到了工業(yè)經(jīng)濟后期,尤其是進入全球化、信息化時代后,它便越來越不能適應(yīng)企業(yè)在科技迅猛發(fā)展、市場瞬息萬變中的競爭需要。于是,企業(yè)界和經(jīng)濟管理學(xué)界開始探尋一種新的更有效的組織模式,即新型的非等級控制組織?!皩W(xué)習(xí)型組織”理論基于這樣一個大背景應(yīng)運而生,最早產(chǎn)生于企業(yè)管理領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)型組織的早期思想源于MIT的佛瑞斯特教授,他在1965年就運用系統(tǒng)動力學(xué)原理,具體構(gòu)想出未來企業(yè)組織的理想形態(tài)——層次扁平化、組織信息化、結(jié)構(gòu)開放化,成員間逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)為工作伙伴關(guān)系,不斷學(xué)習(xí),不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,佛瑞斯特的學(xué)生、學(xué)習(xí)型組織理論的奠基人彼得·圣吉用了近十年對數(shù)千家企業(yè)作個案研究,于1990年推出代表作《第五項修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)》,提供了一套使傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型企業(yè)的方法,幫助企業(yè)通過學(xué)習(xí)來提升“群體智力”和創(chuàng)新能力,從而避免“短命”和“夭折”,成為不斷創(chuàng)造未來的成功的企業(yè)組織?!皩W(xué)習(xí)型組織”理論和方法的完整提出,標(biāo)志著管理學(xué)面向新世紀(jì)的一個重要范式轉(zhuǎn)變。
不僅要重視學(xué)習(xí)本身,更重要的是通過學(xué)習(xí)提升組織的適應(yīng)力、創(chuàng)造力、競爭力和生命力
我國創(chuàng)造性地把“學(xué)習(xí)型組織”從企業(yè)管理領(lǐng)域擴展到城市管理、社會管理、政府管理和執(zhí)政黨建設(shè)諸領(lǐng)域,提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型政府、學(xué)習(xí)型政黨等概念,這顯示了我們黨解放思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新的理論勇氣和實踐精神。當(dāng)然,目前許多人對于學(xué)習(xí)型組織的理解和認(rèn)識還存在一定偏差。比如,以為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是讀書看報、辦班授課,學(xué)習(xí)現(xiàn)代理論和科學(xué)知識。盡管看書學(xué)習(xí)是重要的,但對于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織來說,根本并不在這里。在彼得·圣吉的概念中,學(xué)習(xí)型組織的要義在于,面對劇烈變革中的外部環(huán)境,組織要力求精簡、扁平化、彈性因應(yīng)、終身學(xué)習(xí),自我不斷進行組織再造,以維持競爭力。按照裴德勒等學(xué)者所總結(jié)概括的、國際上比較公認(rèn)的定義,學(xué)習(xí)型組織是“促進組織所有成員進行學(xué)習(xí)并有意識地自我轉(zhuǎn)變和適應(yīng)環(huán)境的組織”。學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵在于其開放性、適應(yīng)性、變革性、創(chuàng)新性。
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